Atividades - 6º ano

Papagaio Congelado

 

Um dia, um sujeito ganhou de presente um papagaio.
O bicho era uma praga. Não demorou muito, logo se espalhou pela casa.
Atendia telefone.
Gritava e falava sozinho nas horas mais inesperadas.
Dava palpite nas conversas dos outros.
Discutia futebol.
Fumava charuto.
Pedia café, tomava, cuspia, arregalava os olhos, esparramava semente de girassol e cocô por todo lado, gargalhava e ainda gritava para o dono de casa: “Ô seu doutor, vê se não torra faz favor!”
Uma noite, a família recebeu uma visita para jantar.
O papagaio não gostou da cara do visitante e berrou: “Vai embora, ratazana!” e começou a falar cada palavrão cabeludo que dava medo.
Depois que a visita foi embora, o dono da casa foi até o poleiro. Estava furioso!
- Seu mal-educado, sem-vergonha de uma figa! Estou cheio! Agora você vai ver o que é bom pra tosse.
Agarrou o papagaio pelo cangote e atirou dentro da geladeira:
- Vai passar a noite aí de castigo!
Depois, fechou a porta e foi dormir.
No dia seguinte, saiu atrasado para o trabalho e esqueceu o coitado preso dentro da geladeira.
Só foi lembrar do bicho à noite, quando voltou para casa.
Foi correndo abrir a geladeira.
O papagaio saiu trêmulo e cabisbaixo, com cara arrependida, cheio de pó gelado na cabeça.
Ficou de joelhos.
Botou as duas asas na cabeça.
Rezou.
Disse pelo amor de Deus.
Reconheceu que estava errado.
Pediu perdão.
Disse que nunca mais ia fazer aquilo.
Jurou que nunca mais ia fazer coisa errada, que nunca mais ia atender telefone e interromper conversa, nem xingar nenhuma visita.
Jurou que nunca mais ia dizer palavrão nem “vai embora, ratazana”.
Depois, examinando o homem com os olhos arregalados, espiou dentro da geladeira e perguntou:

- Queria saber só uma coisa: o que é que aquele franguinho pelado, deitado ali no prato, fez? –

 

Anedota recontada por Ricardo Azevedo

Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/papagaio-congelado-424398.shtml. Acesso em: 30 set. 2009.

 

Estudo do texto:

 

1.   A expressão “ O bicho era uma praga” quer dizer que:

 

a) o bicho era feroz          

b) o bicho era uma doença            
c) o bicho aborrecia           
d) o bicho era falante

 

2.   O que a visão do frango congelado na geladeira provocou no papagaio?

 

a) arrependimento                         
b) susto                                   
c) desconfiança                            
d) medo

 

3.   As atitudes do papagaio deixaram o dono da casa:

 

a) irritado                                

b) aborrecido                           
c) nervoso                              
d) furioso

 

4.   A finalidade do texto é:

a)  informar                                

b) descrever                          
c) argumentar                                      
d) narrar

 

Estudo da Língua:

 

 

5. Assinale a alternativa em que todas as palavras foram formadas pelo processo de sufixação.

 

a)     Incapaz, empalhar, boiada                                          
b)    Amaciar, pedrada, doceria
c)     Realizar, felizmente, achatamento                                
d)    Infelizmente, avermelhar, inútil

  

6. Nas orações abaixo assinale a oração em que o termo destacado classifica-se como um substantivo abstrato.

a)     Um sujeito ganhou de presente um papagaio.

b)    Fumava charuto.
c)     Depois, fechou a porta e foi dormir.
d)    Dava palpite nas conversas dos outros.

 
7. Assinale a alternativa que corresponde à resposta correta com relação às características dos substantivos abaixo:  

                                                        BICHO – GIRASSOL – PERDÃO

 

a)     masculino, concreto e singular – masculino, concreto e singular – masculino, abstrato e singular
b)    feminino, concreto e singular – masculino, concreto e singular – masculino, abstrato e plural
c)     masculino, concreto e singular – masculino, concreto e plural – masculino, abstrato e singular
d)    feminino, abstrato e singular - masculino, concreto e singular – masculino, abstrato e singular

 
8. Assinale a alternativa em que as palavras formam o plural de acordo com a norma culta da língua portuguesa.

  

a)     corações, canais, cidadãos, xícaras, hotels
b)    mares, rapazes, anães, funis, tórax
c)     casas, heróis, mães, soms, canais
d)    chãos, alemães, barris, papeis, anzóis

Atividades - 8º ano

Entrevista: Governo Lula foi aprovado na área educacional, diz Abicalil

 

 

Militante do movimento sindical da Educação, há mais de 20 anos, o deputado Carlos Abicalil (PT-MT), em seu segundo mandato, prioriza o setor na sua atuação parlamentar. É fiel defensor da educação pública, gratuita e de qualidade, Carlos Abicalil elogia os avanços na área educacional alcançados pelos dois governos do presidente Lula.

De acordo com ele, com políticas consequentes, com responsabilidade social e fiscal, o governo federal já alcançou 70% do que era previsto para melhorar o setor. O que significa que o governo Lula passou nas provas e superou a média de execução de qualquer outro período, para aprimorar a educação no Brasil. Em entrevista ao Informes, o parlamentar discorre também sobre o desafio do próximo Plano Decenal de Educação, que deve ser sinônimo de inclusão, diz. O deputado é formado em Filosofia, História e Sociologia e pós-graduado em História Contemporânea.

 Informes - Quais os avanços o senhor destaca na área de educação, promovidos pelo governo Lula?

Carlos Abicalil - Em primeiro lugar, é preciso destacar a sensibilidade que o presidente Lula e o seu governo têm com o tema educacional, promovendo um protagonismo das iniciativas públicas e de atenção à necessidade de se ter um equilíbrio de responsabilidade federativa entre os estados, os municípios e o governo federal. A transferência de recursos da União em favor de estados e municípios para investimentos em educação é fortemente positiva e crescente ao longo do período de governo Lula. Evidentemente que a isso se somaram iniciativas que alteraram essa obrigatoriedade, como ocorreu no segundo governo Lula. Esse é o caso da emenda constitucional que criou o Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb), uma aspiração do movimento social. Cito ainda a instituição do programa Universidade para Todos (Prouni), que sofreu oposição forte no seu nascedouro e hoje é reconhecidamente um programa que dá oportunidade aos jovens desprovidos de renda e oriundos de escolas públicas, de cursarem uma faculdade. Nestes sete anos o governo Lula duplicou o acesso ao ensino superior, através das universidades federais. Passamos de 113 mil para 227 mil matrículas, com a criação de 13 novas universidades.

(...)

Informes - Qual é a expectativa para a formulação do novo Plano Nacional de Educação que orienta toda a atividade educacional do País e vai vigorar de 2011 a 2020?

 Carlos Abicalil - A concepção dele é diferente. Esse novo plano terá a anuência da sociedade civil, diferente do período anterior em que o plano proposto pelo governo Fernando Henrique se opôs ao plano da sociedade civil. A Conferência Nacional de Educação, em abril de 2010, será uma ferramenta importante para envolver segmentos e interessados na área de educação. Esse diálogo formará, sem dúvida, massa crítica capaz de fazer um bom diagnóstico das nossas carências e, mais do que isso, apontará diretrizes e estratégias firmes para sua superação. O novo Plano Nacional de Educação traçará metas de acesso e qualidade da educação que devem ser atingidas pelos governos federal, estadual e municipal. Seguramente o balanço que faremos em relação ao plano vigente apontará inúmeras deficiências em função do financiamento insuficiente. Mas, ao mesmo tempo teremos a oportunidade de apontar uma nova relação sociedade-estado, e um desenho do pacto federativo que assegure as condições de fazermos isso. Lutaremos para que no novo Plano Nacional de Educação tenhamos para a próxima década um patamar acima dos 4% do PIB aplicados na área.

 

Disponível em: http://www.cnte.org.br/index.php?option=com_content&task=view&id=2601&Itemid=85

Estudo do texto:

1. Na entrevista acima quem é o entrevistado?

a)   Lula                                
b) Fernando Henrique Cardoso                                
c) Carlos Abicalil

 

2. A entrevista acima tem o objetivo de:

 

a)     Explicar um fenômeno por meio das opiniões de um especialista.
b)    Obter a opinião de uma autoridade a respeito de algum assunto de destaque.
c)     Promover o entrevistado ou torná-lo mais conhecido pelo público.

 

3. Para firmar a sua tese sobre o desenvolvimento da educação no Brasil, durante o governo Lula,o entrevistado:

 

a)     Apresenta dados.
b)    Consulta um especialista sobre o assunto.
c)     Faz uma pesquisa investigativa.

4. De acordo com a opinião do deputado a educação no Brasil:

 

a)     Sofreu um forte desenvolvimento, mas ainda precisa melhorar.

b)    Está igual à dos governos anteriores.

c)     Foi pior que os governos anteriores.

 

5. Segundo o deputado, no governo de Fernando Henrique, a educação:

 

a)     Tinha uma forte participação da opinião da sociedade civil.

b)    Se opôs ao plano da sociedade civil.
c)     Tinha uma boa relação sociedade-estado.

 

Estudo da língua:

 1. Assinale a alternativa em que todas as palavras foram formadas pelo processo de sufixação.

 

a)     Incapaz, empalhar, boiada                                          
b)    Realizar, felizmente, achatamento        
c)    Amaciar, pedrada, doceria       
d)    Infelizmente, avermelhar, inútil

  

2.    Em   “A concepção  dele  é  diferente.”   a classificação gramatical das palavras destacadas, são respectivamente:

 

a)     Pronome e Substantivo                             
b)    Preposição e Substantivo                               
c)     Pronome e Adjetivo

 

3.    Qual oração apresenta um período composto?

a)     Carlos Abicalil prioriza o setor na sua atuação parlamentar.

b)    O que significa que o governo Lula passou nas provas e superou a média de execução de qualquer outro período.
c)     Nestes sete anos o governo Lula duplicou o acesso ao ensino superior.
d)    Governo Lula foi aprovado na área educacional, diz Abicalil.
 
4.    Nas orações abaixo os termos destacado correspondem ao sujeito da oração, exceto em:

 

a)     Carlos Abicalil elogia os avanços na área educacional.
b)    O deputado é formado em Filosofia, História e Sociologia e pós-graduado em História Contemporânea.
c)     Cito ainda a instituição do programa Universidade para Todos.
d)    A concepção dele é diferente.

5.    Assinale a alternativa em que na oração o sujeito está implícito, ou seja, só possui o predicado.

 

a)     O governo federal já alcançou 70% do que era previsto para melhorar o setor.
b)     O parlamentar discorre também sobre o desafio do próximo Plano Decenal de Educação.
c)     Cito ainda a instituição do programa Universidade para Todos (Prouni).
d)     A Conferência Nacional de Educação, em abril de 2010, será uma ferramenta importante para envolver segmentos e interessados na área de educação.

Atividades - 7º ano

Dois velhinhos

Dalton Trevisan

 

Dois inválidos, bem velhinhos, esquecidos numa cela de asilo.

Ao lado da janela, retorcendo os aleijões e esticando a cabeça, apenas um consegue espiar lá fora.
Junto à porta, no fundo da cama, para o outro é a parede úmida, o crucifixo negro, as moscas no fio de luz.
              Com inveja, pergunta o que acontece. Deslumbrado, anuncia o primeiro.

- Um cachorro ergue a perninha no poste.

Mais tarde:

- Uma menina de vestido branco pulando corda.

Ou ainda:

- Agora é um enterro de luxo.

Sem nada ver, o amigo remorde-se no seu canto.

O mais velho acaba morrendo, para a alegria do segundo, instalado afinal debaixo da janela.

Não dorme, antegozando a manhã. O outro, maldito, lhe roubara todo esse tempo o circo mágico do cachorro, da menina, do enterro de rico.

Cochila um instante – é dia. Senta-se na cama. Com dores espicha o pescoço: no beco, muros em ruína, um monte de lixo.

 

Estudo do texto:

 

1.            Que imagens o velhinho que está na janela descreve ao outro velhinho?

a)  Um cachorro, uma menina, um monte de lixo.

b) Uma parede, um crucifixo, um enterro.

c)  Um cachorro, uma menina, um enterro.                 

d) Uma janela, um cachorro, uma menina.

 

2.            Por que o velhinho que está no canto da parede não consegue ver a paisagem também?

a)  Porque é aleijado                                                        

b) Porque o outro não deixa

c)  Porque é invejoso                                                      
d) Porque não se interessa

3.            Qual a intenção do velhinho ao descrever aquelas cenas para o outro?

a)    Enganá-lo                                                                       
b)  Entretê-lo
c)    Causar inveja                                                                  
d)  Causar raiva

4.            O que o segundo velhinho consegue, finalmente, visualizar pela janela?

 

a)  Um circo                                                                        
b) Uma menina pulando corda
c)  O cachorro no poste                                                      
d) Um monte de lixo

 5.            Qual pode ter sido a sensação do velhinho ao perceber o que realmente poderia ver através da janela?

a)  Revolta                                                                                 

b) Decepção

c)  Desolação                                                                            
d) Tristeza

 

Estudo da língua:

 

1.    Assinale a alternativa em que todas as palavras foram formadas pelo processo de sufixação.

 

a)  Incapaz, empalhar, boiada                                      
b) Amaciar, pedrada, doceria
c)  Realizar, felizmente, achatamento                          
d) Infelizmente, avermelhar, inútil

 

2.    Assinale a alternativa que caracteriza o processo de formação das palavras abaixo:

 

FEROCIDADE – CIDADANIA – INTERURBANO – EMPALIDECER

 

a)    Sufixação, prefixação, prefixação, parassintética

b)    Prefixação, sufixação, parassintética, sufixação

c)    Prefixação, sufixação, prefixação, parassintética

d)    Parassintética, prefixação, sufixação, parassintética

 

3.    Forme adjetivos acrescentando sufixos.

 

a)    Chuva

b)    Céu

c)    Mar

d)    Areia

e)    Fruta

 

4.    Forme verbos usando sufixos.

 

a)    Amarelo

b)    Indução

c)    Canto

d)    Cor

e)    Síntese

 

 

5.    Assinale a alternativa que corresponde aos elementos que formam as palavras abaixo.

 

 

PASSAR      -     INH     -     O      -     S

 

 

a)    Prefixo, radical, desinência nominal de gênero, desinência verbal de número

b)    Radical, sufixo, desinência nominal de gênero, desinência nominal de número

c)    Radical, sufixo, vogal temática, desinência nominal de número

d)    Prefixo, radical, vogal temática, desinência verbal de número